Năm học mới, không để học sinh tiểu học 'ngồi nhầm lớp'

Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu ngành giáo dục các địa phương có giải pháp, không để học sinh tiểu học 'ngồi nhầm lớp' trong năm học mới 2024-2025.

Học sinh tiểu học được tăng cường tương tác trong giờ học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 - Ảnh: VĨNH HÀ

Không để học sinh "ngồi nhầm lớp", đảm bảo chất lượng giáo dục tương ứng với yêu cầu cần đạt của chương trình giáo dục phổ thông 2018 là một trong các nhiệm vụ trọng tâm của năm học mới 2024-2025 ở bậc tiểu học vừa được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

Đảm bảo thời lượng giáo dục, điều kiện cơ sở vật chất, giáo viên

Để đảm bảo chất lượng giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các địa phương bố trí để đảm bảo mỗi lớp tiểu học có 1 phòng học, có đủ thiết bị dạy học tối thiểu.

Các trường học đảm bảo tỉ lệ 1,5 giáo viên/lớp và có đủ giáo viên của tất cả các môn học, hoạt động giáo dục để dạy 2 buổi/ngày.

Với các trường dạy 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học, mỗi tiết học 35 phút, mỗi tuần dạy học tối thiểu 9 buổi/tuần.

Các trường chủ động lựa chọn hình thức tổ chức, phân công thời lượng phù hợp với các môn học tự chọn.

Với các trường tổ chức bán trú, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các nhà trường cần thống nhất với cha mẹ học sinh theo nguyên tắc tự nguyện. Việc tổ chức bữa ăn bán trú đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm, đảm bảo dinh dưỡng, sức khỏe cho học sinh.

Lưu ý khi dạy môn ngoại ngữ, tin học năm học mới

Những trường dạy tự chọn môn ngoại ngữ ở lớp 1, 2 cần đảm bảo tính liên thông với môn ngoại ngữ bắt buộc từ lớp 3. Thời lượng dạy môn ngoại ngữ tự chọn cần đảm bảo tính vừa sức, không gây quá tải cho học sinh.

Bộ Giáo dục và Đào tạo khuyến khích các nhà trường xã hội hóa theo tinh thần tự nguyện trong dạy học tăng cường môn ngoại ngữ qua các chủ đề toán, khoa học và một số môn học khác. Đồng thời đẩy mạnh thực hành ngoại ngữ qua các hoạt động giáo dục.

Với môn tin học, các trường tổ chức dạy học bắt buộc cho tất cả học sinh từ lớp 3 trở lên theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đồng thời tùy theo điều kiện, các trường tăng cường thời lượng, nội dung theo từng chủ đề mạch kiến thức để học sinh được nghiên cứu, khám phá, mở rộng kiến thức tin học.

Tùy theo điều kiện giáo viên, các trường linh hoạt các giải pháp tăng cường hoạt động giáo dục tin học, giáo dục kỹ năng công dân số cho học sinh lớp 1, 2 để hình thành sớm các kỹ năng cần thiết làm cơ sở cho học sinh dễ dàng hơn trong tiếp cận môn tin học ở các lớp 3, 4, 5. Các địa phương tiếp tục triển khai giáo dục STEM đảm bảo chất lượng, hiệu quả thiết thực.

Kiểm tra, đánh giá không khen tràn lan

Về việc kiểm tra, đánh giá học sinh, phương pháp, hình thức đánh giá các môn học, hoạt động giáo dục phải bảo đảm tính trung thực, khách quan, công bằng, đánh giá chính xác kết quả học tập và rèn luyện của học sinh. Việc thực hiện khen thưởng cần thực chất, đúng quy định, không khen tràn lan, gây bức xúc cho cha mẹ học sinh.

Bộ Giáo dục và Đào tạo khích lệ các địa phương có điều kiện triển khai chương trình giáo dục tích hợp, áp dụng các mô hình giáo dục tiên tiến, hiện đại đáp ứng nhu cầu đa dạng của người học.

Tuy nhiên, các sở Giáo dục và Đào tạo cần rà soát điều kiện đảm bảo triển khai liên kết giáo dục và chương trình giáo dục tích hợp theo quy định. Tránh tình trạng cơ sở giáo dục thực hiện liên kết với tổ chức nước ngoài chưa đảm bảo điều kiện.

Cần tăng cường kiểm tra, quản lý các cơ sở giáo dục tiểu học tư thục, cơ sở giáo dục có yếu tố nước ngoài, các chương trình giáo dục tích hợp, các chương trình giáo dục của nước ngoài thực hiện các nội dung giáo dục bắt buộc cho học sinh Việt Nam tại những cơ sở này.