Giải pháp đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học

Một tiết học tiếng Anh ở TPHCM. Ảnh: Chân Phúc

Chủ trương này được nhiều giáo viên, chuyên gia đánh giá phù hợp, tuy nhiên nhiều người cũng bày tỏ băn khoăn vì cho rằng, hiện tỉ lệ giáo viên trong trường học sử dụng thành thạo tiếng Anh rất ít - một thách thức lớn khi triển khai chủ trương này.

Ông Huỳnh Thanh Phú - Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân (Quận 1) TPHCM - bày tỏ vui mừng và cho rằng, chủ trương đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học là đúng đắn, phù hợp với xu thế.

Theo ông Phú, TPHCM có nhiều lợi thế để thực hiện chủ trương trên, trong đó, việc học sinh được học, tiếp xúc với tiếng Anh từ sớm là một lợi thế rất lớn và đến nay tỉ lệ học sinh sử dụng thông thạo tiếng Anh ở TPHCM khá lớn. Dẫn chứng là việc nhiều năm liền, trong kỳ thi tốt nghiệp THPT TPHCM liên tục là địa phương có điểm trung bình môn tiếng Anh cao nhất cả nước.

Tuy nhiên, ông Phú cho hay, rào cản lớn khi triển khai chủ trương trên là việc tỉ lệ giáo viên sử dụng thông thạo tiếng Anh trong trường hiện khá ít. “Tôi nghĩ để thực hiện thành công chủ trương trên ngành giáo dục cần bồi dưỡng liên tục trình độ tiếng Anh cho giáo viên, tổ chức học tập trung và thường xuyên để giáo viên đạt được trình độ quy định”, ông Phú nêu ý kiến.

Cô Thục Anh (nhân vật đã được đổi tên), một giáo viên ở trường THCS khác tại uận 1 cho biết, ở trường nơi giáo viên này giảng dạy, chỉ có khoảng 10% giáo viên giao tiếp thành thạo bằng tiếng Anh. “Tất cả giáo viên đều có đầy đủ bằng cấp, chứng chỉ tiếng Anh theo quy định. Tuy nhiên, việc ít sử dụng trong thời gian dài khiến các giáo viên bị “quên”, không còn sử dụng thành thạo tiếng Anh”, giáo viên này nói.

Theo ông Nguyễn Văn Ngai - nguyên Phó Giám đốc Sở GDĐT TPHCM, để triển khai chủ trương trên cần có kết hợp giữa nhiều cơ quan liên quan, giữa nhà trường và phụ huynh để đồng bộ, thống nhất. “Bước đầu, khi triển khai chắc chắn sẽ gặp một số khó khăn nhất định, do đó, chúng ta phải có định hướng rõ ràng, làm có chọn lọc chứ không áp dụng một cách đại trà. Trong đó, yếu tố con người (giáo viên) sẽ là yếu tố quan trọng. TPHCM cần đánh giá lại, xem đội ngũ giáo viên hiện như thế nào và có sự đầu tư phù hợp. Quá trình thực hiện sẽ vừa làm, vừa rút kinh nghiệm”, ông Nguyễn Văn Ngai nói.

Theo ông Hồ Tấn Minh - Chánh văn phòng Sở GDĐT TPHCM, để đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học tại TPHCM cần có một kế hoạch toàn diện dựa trên công nghệ phù hợp với điều kiện thực tế. Trong đó, ông Minh nhấn mạnh, TPHCM cần triển khai các chương trình tích hợp, áp dụng các phương pháp tích hợp được hỗ trợ bởi nội dung số cho phép học sinh học tiếng Anh một cách tự nhiên thông qua các môn học khác.

Bên cạnh đó, cần chú trọng đến việc đào tạo giáo viên và phát triển chuyên môn, bởi giáo viên đóng vai trò then chốt, quan trọng. Cần tham gia vào tổ chức các hoạt động giáo dục có yếu tố quốc tế. Tổ chức các chương trình trao đổi văn hóa trực tuyến với các trường ở các quốc gia nói tiếng Anh, khuyến khích học sinh tham gia các cuộc thi quốc tế, tổ chức các cuộc thi quốc tế với sự tham gia của học sinh, các nước trong khu vực, từ đó giúp học sinh làm quen dần với việc sử dụng tiếng Anh trong môi trường học tập.

“Chúng ta cũng cần triển khai khung đánh giá, xây dựng các tiêu chuẩn để công nhận đánh giá tiến độ và hiệu quả của việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 tại trường học. Đồng thời, cần có sự hỗ trợ về chính sách và tài chính của chính quyền, đây sẽ là yếu tố để kế hoạch được triển khai hiệu quả và bền vững”, ông Minh chia sẻ.