Bạn đọc nước ngoài hiến kế giúp Việt Nam đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học

Yếu tố giáo viên, học sinh, phụ huynh và chương trình giảng dạy giúp đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học thành công.

Giáo viên bản ngữ trao đổi với học sinh trong một tiết học bằng tiếng Anh của một trường ở TP.HCM - Ảnh: N.P.

Sau khi báo Tuổi Trẻ tiếng Anh (Tuoi Tre News) đăng bài viết "Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai trong trường học: Làm gì để vượt thách thức?", bạn đọc người nước ngoài hào hứng hiến kế giúp Việt Nam thực hiện hóa chủ trương trên.

Theo bạn đọc, các yếu tố về giáo viên, học sinh, phụ huynh và chương trình giảng dạy sẽ giúp kế hoạch này thành công.

Ở nhiều quốc gia, các bậc phụ huynh cho con họ tiếp xúc với tiếng Anh từ nhỏ bằng cách giao tiếp với các em hằng ngày, và cho các em xem các chương trình giải trí dùng tiếng Anh, bạn đọc Marcia Ring đến từ Arizona chia sẻ ý kiến dưới bài đăng của Tuoi Tre News trên Facebook.

Để thành công trong việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường, ngành giáo dục Việt Nam trước hết nên tập trung vào "nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh cho giáo viên", theo bạn đọc có tên tài khoản Facebook là Ayee Rull Hugo.

"Điểm mấu chốt là trước hết phải có đủ giáo viên giỏi tiếng Anh," ông Lee Harvey đến từ London nêu giải pháp.

Một bạn đọc khác hiến kế: cần có nhiều nội dung bằng tiếng Anh và học sinh cần sử dụng tiếng Anh nhiều hơn để việc sử dụng ngoại ngữ này trở thành thói quen mỗi ngày, kể cả trong trường học.

Tuyển dụng giáo viên bản ngữ cho các trường sẽ giúp thực hiện hóa chủ trương từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai tại nhà trường, Alan Robins đang sinh sống tại TP.HCM viết.

Ông nhấn mạnh: "Nên xem xét mở các trung tâm giao tiếp tiếng Anh, tập trung vào các chủ đề hằng ngày thay vì chú trọng dạy ngữ pháp hay chính tả".

Bạn đọc Scott Morley góp ý: "Việt Nam có thể học hỏi các nước khác thuê giáo viên nước ngoài lưu loát tiếng Anh về dạy các giáo viên trong nước".

Đề cao vai trò tự học, bạn đọc Nelson Graigner James cho rằng học sinh nên tự mình trau dồi kỹ năng tiếng Anh.

Đồng tình với ý kiến cho rằng kế hoạch của thành phố có thành công hay không một phần nằm ở nỗ lực của học sinh, ông Marcus Stulak đến từ New York khẳng định: "Dựa vào nỗ lực của học sinh".

Theo bạn đọc có tài khoản Facebook Buchi Chisom, học sinh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện kế hoạch từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, và học sinh nên sẵn sàng tiếp thu mọi hướng dẫn và bài giảng bằng tiếng Anh của giáo viên.